给图片加标注已经成为了一种时尚，例如图片社交软件nice让你不仅“晒”，同时让你知道怎么晒；在国外，图片标准服务有Stipple，让你对图片中的物品进行任意标注，而如今它已经向着网络图片资料中枢的子上大步前行了。但你是否想到与这样的流行社交方式也可以进入答题领域？那么我想告诉你：是的！服务90后的答题软件正在追赶着时尚的潮流。
微学是一款拍照答疑类软件（目前支持Android版本，ios版即将上线），与我们之前报道的爱考拉类似，学生通过拍照上传照片，并选择相应的科目，由平台上具有一定专业知识的老师为他们答题通过拍照+标注的方式微他们答疑。目前平台的老师主要以大一、大二的学生为主，讲授的课程主要以数理化为主。
微学的创始人告诉我们，他们调研了市场上多款答疑类产品，发现了两个问题：第一，仅仅是UGC社区的话，答疑并不专业，往往提供的是答案，而不是真正的；第二，即使搜题类答疑软件够提供答案，但没有，学生可能无法真正地掌握知识点。而在这两点上，微学都在以自己的方式在向答疑类软件可能会出现的问题说：“NO！”
在专业性上，微学的方式是对老师做系统化的培训。例如，在回答学生上传的问题时需要兼顾三个点：题目考了哪个知识点；解题步骤是哪样；以后同类型的题目应该怎么做。通过专业化的培训，让老师迅速成长起来，同时也了微学平台上的答题质量。
而在互动性上，微学选择了“二维气泡式打点问答”互动方式。这个方式与nice采用的图片标注方式类似，标注出答案中的要点，并通过文字和语音的方式对题目做更加进一步的解释（以下就是一个简单的对比）。通过气泡式打点问答的方式，老师的答题思可以完整地传递给学生，你获得的不再是一个简答的答案或者一个搞不懂的答题过程，而是一个更为清晰的答题逻辑。
除了气泡式打点问答的方式，微学还采用了更为激进的方式来帮助学生和老师之间的互动交流。大多数答疑类网站都是从工具出发，积累用户后发展社区，黏住用户。而微学从一开始就了老师和学生的社交功能。在答题之外，他们还开发了IM聊天功能。学生点击老师的头像，就可以开始对话。当这种沟通也可以在学生之间、老师之间。
创始人告诉我们将社交迅速引入答题软件的想法来自于他们对于线下家教的观察。在线下，学生对于一个老师的需求不仅仅是答疑解惑，还包括对情感、人生等其他方面的咨询。因此，对于他们来说，社交的需求是必不可少的，而且这个需求必须是即时通信，传统的BBS式的圈子并不符合90后对于产品的需求。
除此之外，老师与老师、学生与学生之间的交流也十分必要。将即时通讯技术引入答题软件，微学的创始团队也可以及时与学生、老师沟通，收集产品的反馈意见，迅速做出产品迭代。今天我也在微学上调戏了以下客服小哥，感觉还萌萌哒~
我们之前报道过Schoology成功进军6万多所学校的成功经历，当时创始人Jeremy Friedman将Schoology的成功归结于他们较早地引进了社交因素，通过不同类型的的社交形式，群组，在线即时讨论都让人们在平台上的联系更加紧密。而对于微学来说，通过社交，留住了老师、学生，建立起良好的生态圈，不仅吸引来更多的用户，同时未来当用户黏性越来越大，平台的可能性也会越来越多。
微学整个创始团队全部来自互联网企业，包括阿里，迅雷，快播等。产品从国庆节后上线到今天已有两个多月，目前平台上老师用户超过3000人，学生用户超过5万，大多数题目三分钟内可以完成。目前平台对注册用户会免费10个金币，大家可以去体验下这款极具社交范的答题类产品。杨得志之子南阳事件