当人工智能不断刷新我们的想象极限，有人开始预测：未来三十年内，哪些行业的工作人员可能会被人工智能取代，教师位列其中，而且相当靠前。
上周六，在杭州首届未来教育家论坛上，与会的全省各地500多位中学校长及教师，也着重探讨了人工智能这个问题。
甚至有机构办了一场别开生面的“人机教育大战”，结果，你猜得到吗？经验丰富的老师完败给了智能机器人。
不过，也别担心教师这个职业真的会就此消失。杭二中校长尚可就认为，这个实验只是证明了，机器人通过大数据，帮助孩子增强了考试能力。而对学生核心素养的培养方面，教师的功能是不可被替代的。
最近，国内一家人工智能教育机构做了一个实验——找来78名初中生，3名老师，和1名智能机器人，进行了一场别开生面的“人机大战”。这场真人与人工智能的教学水平较量，历时4天，对初中数学做针对性和集中性教学。学生被随机分为对照组和实验组，老师在对照组进行真人授课，实验组学生则完全使用智能机器人进行学习，比赛是通过前测和后测来比较两组学生的学习效果。
据了解，授课的3位老师平均教龄17年，都是业内的特级名师，获得过的励包括青年教师基本功大赛一等，数学优质课一等等等。然而，人机大战的结果却显示：智能机器人全面碾压真人教学，在最核心的平均提分上以36.13分（机器教学）完胜26.18分（真人教学）。
“机器人打败了教师，未来教师会消失吗？”论坛上，杭二中校长尚可提出的这个问题，让整个会场一下子安静了下来。
尚可认为，虽然这场比赛机器人赢了，但并不能证明机器人的教学水平一定比真人好，只能说在机器人的帮助下，学生的考试能力增强了。因为机器人能够通过大数据，对学生掌握的基础知识进行及时评价，更清楚其知识欠缺点所在，使补习更到位。然而，学生核心素养的培养，包括学习能力、性思维、创造力和想象力等，目前机器人还办不到。
他说：“我们的教育，不仅仅是教学，还应该是的提升、人格的引领、情感的熏陶、智慧的启迪和价值的引领。所以，未来不是不需要教师了，而是对我们提出了新的要求。比如，用互联网教学系统等数字化工具，改变教学的时间与空间。又比如，在信息技术时代，重新定义学校、定义教育。”
在教育人工智能化方面，浙江一直走在全国前列。浙江省教育技术中心主任施建国透露说，浙江省基础教育信息化综合指数目前居全国之首。
“智慧教育”已是浙江中小学的一种新的教育形态，不仅推动了课程实施与提升，改变教育供给方式，提高教师专业能力，而且提高了学习者认知水平，增强学生内生动力，推动教育精准管理。简单说，就是我省有越来越多学生能应用人工智能等技术获取“成功、幸福与发展”。
施建国现场举了几个例子。比如浙江正在进行的新高考，选考科目是“7选3”，就意味着有35种选考组合，高中必须开展选课走班，打破原来行政班的界限。现在无论是排课表，还是上课点名，都要借助信息技术。
而在此基础上推进的高中课程，也同样需要技术支持。像茅盾中学就建了地理分解创新实验室，由地球、地质地貌室、水文、气象、土壤室、人文地理室等部分组成，把地理信息系统、遥感、全球定位系统和数字地球技术列为教学内容。
“以学生为主体、以兴趣为导向、以选择为趋势构建互联网时代的教育。”施建国总结说，“实行差异化教学、促进每个孩子扬长避短，是技术支撑教育变革的根本归属。当然，技术变革教育，也要避免做知识教育的附庸，把原来的‘人灌’变成‘机灌’。”
杭州丁兰实验中学校长赵駸(qīn)提供的一个事例更有力：她所在的学校，是一所生源很普通的公办初中。2016年9月，学校引进学海智通云“包”，开展实验教学，教学效率与学生成绩均得到大幅度提升。今年初三全市统测，该校成绩进入全市前三分之一。另外，该校学生的中考成绩也首次超过了杭州市平均分。
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